El vídeo en la enseñanza y la formación

Buenos días! La sesión de hoy se divide en dos partes. Primero expone un grupo y luego, otro.

En la primera parte de la sesión, mis compañeras proceden a explicarnos el tema: 

El vídeo en la enseñanza y la formación

Empiezan introduciéndonos el tema, después nos comentan sobre las competencias a desarrollar, las posibles limitaciones, las funciones del vídeo en los procesos formativos, la integración didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje y por último las actividades.

El vídeo. Os suena, verdad? Es algo que hacemos casi a diario ya que hoy en día publicamos básicamente nuestras vidas en las redes mediante fotos o vídeos. Pero bueno, hoy vengo a hablaros sobre el vídeo en el ámbito educativo. Este es uno de los medios didácticos más utilizados por los docentes. Con los avances tecnológicos que hay hoy por hoy, el vídeo es una buena herramienta de apoyo, nos sirve para diseñar, desarrollar e incluso evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Con lo que respecta a sus posibilidades, el vídeo nos permite:

·Visualizarlo las veces que queramos.
·Es fácil manejarlo en los dispositivos.
·Tiene muchas funciones.
·Es un muy buen medio de transmisión de información y además es llamativo (aspecto muy importante).
·Es válido para todos los niveles educativos. (Ventaja que nos favorece).
·Favorece el uso participativo del alumnado.
·Uso de varios canales sensoriales.

En cuanto a las limitaciones, se puede decir que hacer o ver vídeos supone una inversión económica básicamente porque necesitas tener los recursos (cámara, ordenador, etc). También hay diferentes formatos y sistemas unos más complejos que otros. Tampoco nos olvidamos de las restricciones de ''copyright'' las cuales hay que respetar. Y por último y muy importante, da la posibilidad de que los alumnos tengan una actitud pasiva y se acostumbren a aprender viendo y no haciendo.

Ahora, hablamos de sus múltiples funciones. Los vídeos son transmisores de información tanto para el alumnado como para el público en general. En Youtube, por ejemplo, podemos encontrar vídeos de profesores/as virtuales explicando cualquier tema que te interese y también podemos encontrar entrevistas, videoclips, etc.
Es un instrumento motivador ya que es una fuente de estímulos visuales constantes. En mi opinión, prefiero ver vídeos a tener que estudiar en papel, que es más austero y poco estimulante. Aunque esto tiene sus pros y sus contras.
Además, es también un instrumento de conocimiento cuyo objetivo es la elaboración conjunta de un material audiovisual. Por supuesto,  también nos permite evaluar conocimientos y destrezas de nuestro alumnado. Es un instrumento de comunicación y alfabetización icónica, etc...


Algunos de los principios para la selección-evaluación:
·¿Cuándo se utilizará?
·¿Qué se pretende?
·¿Cómo lo utilizaremos?
·Predisposición de los alumnos y profesores.
·Contexto de enseñanza y aprendizaje.
·Diferencias cognitivas entre los alumnos.
·Participación e intervención de los alumnos y profesores.
·Características técnicas.
·Versatilidad.
·Complementarse e interaccionar con otros medios TIC.

Las producciones videográficas -Ojalá pudiérais ver mi cara ahora mismo. No tengo ni la menor idea de qué trata esto-. Vamos a aprenderlo juntos!
Pues bien, mis compañeras han explicado que las producciones videográficas son actividades de aprendizaje que nos permiten una amplia variedad de tareas como: buscar información, estudiar una temática en concreto, estructurar y adaptar información, trabajo colaborativo y manejo técnico y didáctico del vídeo.

Para finalizar, me gustaría concluir diciendo que para mí el vídeo es un recurso muy enriquecedor (de los que más) para la utilización didáctica y que nos permite realizar múltiples y diversas actividades. Es lúdico, estimulante, se adapta a los intereses y necesidades de nuestros alumnos y sobre todo es fácil de crear y manejar.

Nos vemos en la próxima sesión!!